教育与人文

人类文明高度演进及科技日新月异的今天,教育是获致成功和知识传承的最重要基石,而落实人文教育对人类的进化与延续至为重要。

现今追逐功利与现实主义的“利己当道”,正在加剧人与人疏离,人对自然破坏,人与社会的失序,甚至国与国之间的争斗,此等种种事件的发生,可归因于人们多已忘却古今圣贤所传承的品格价值与人文素养。

为此, 本会于教育推展上,将重点推动人文教育,以淨化人心, 提升人文素质为目的。而在人心淨化上,又以孩童教育为优先, 进而改变父母、社区乃到社会各阶层。

本会的教育体系发展是从幼儿教育开始,并于2018年在柔佛兴楼经营侨庆人文学苑,提供幼儿园、安亲班和补教等服务。

为能在幼儿全人教育中真正落实品格教育,本会已建立课程研发团队,在符合大马幼教教纲下,自编智育与德育统整教材。

教材以本会八大人文价值为本,融入“主题及方案教学”加上学习区的课程, 以期达成“幼儿自主、游戏为本、全人发展”的教育目标。侨庆人文学苑于2022年1月推动实施此课程。

因应教育部全面推行幼教师资需有专业文凭之规定,有感国内目前此类师资供需之明显失衡,本会已着手与国际知名教育大学(受MQA认证)洽谈合作,并于本会总部人文园区中设置分校的可行性,规划师范学院,以成立幼儿教育系、特殊教育系及教育系。

藉此落实该合作,我们希望能为国内提供更多优质的师资,投身教育,作育英才。
幼儿教育理念

幼儿教育主要是对4~6岁阶段的幼儿所实施的教育,这是孩童教育与发展的重要阶段,因为许多重要的能力、个性品质在这个时期形成基本特点,这个阶段也是儿童身心发展,从最初的不定型到基本定型的过渡时期。

美国著名心理学家布鲁姆(Benjamin Bloom)指出,5岁以前是智力发展最快的时期。幼儿时期,孩子的个性品质开始逐渐形成,可塑性强。若在这个时期对孩子施以正确的教育,形成良好的个性,对其一生都有重要影响。

因此,幼儿园教育应以促进幼儿的全面和均衡发展为原则,体现德、智、体、群、美的五育发展方向。

但在巨大的升学压力下,幼儿教育越来越有“小学化”的倾向。游戏少了,作业多了,考试更频繁了,升学压力层层传递到幼儿身上。这会让孩子认为学习是枯燥的,自小丧失了学习兴趣,对学校心生厌倦。

幼儿园教育要重视培育幼儿的学习兴趣,以及提高自信心和自理能力。而生活化的学习主题,贴近幼儿的日常经验、认知和兴趣,才会为幼儿提供综合而整全的学习体验,有利幼儿学习。

大圣幼儿教育的特色
本会认为,最适合培养幼儿的方式是“游戏”。孩子在游戏之中,学会与人互动,在活动中体验,探讨自己兴趣,开发发展潜力。这样的孩子人缘更好,求知欲强,思维活跃,在潜移默化中造就美好的心灵,让孩子快乐地成长。

本会的八大项价值,与马来西亚学前教育课程标准(KSPK)的六大主轴相符合,除了建立幼儿积极的价值能量,也重视培养综合能力。这里包含许多一生受用的软能力,如启动学习动机、开启阅读兴趣、构建多元思维、鼓励自主创造,以及重视团队人际关系。

为增进学生兴趣,我们将善用绘本作为教学工具,因为绘本的设计迎合孩童爱听故事之特质。善用绘本,引导幼儿理解绘本的内容,建构绘本内涵的知识,并引导他们连结自己的生活经验,相信更能为孩子创造出生活的智慧。

另一特色是采取学习区教学,在室内和室外,设置学习区。学习区的教学,重视幼儿自由游戏、自由选择,让幼儿在游戏中抒发情绪、自主探索、社会互动及人际沟通。教师鼓励不同性格的幼儿互动交流,共同合作完成任务,引导幼儿思考及想像,以协助幼儿延伸学习,发展自主能力。

 


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